第一篇章 ：

思维可见，情绪可画

南城阳光实验中学张诗敏老师的课堂，如同一幅精密的心理地形图。青鹿纸笔系统作为技术支撑，贯穿了整节课。传统课堂上，老师只能看到学生的答案，却看不到学生的作答过程，而青鹿纸笔系统改变了这一点。学生在纸上书写，书写过程实时投屏到大屏幕——老师可以看到学生先画什么、后写什么、在哪里停顿、在哪里修改。思维的过程，被完整记录下来。

在张老师的课堂上，学生填写时间—地点—感受表格时，书写轨迹实时投射，老师能及时发现哪一格卡顿，进行针对性指导。学生独立绘制Helen情绪线时，每个人的绘制过程都被记录，老师可以回看、对比、讲评。

北部学校李诗琳老师惊叹：“我们还在想学生的练习怎么实时投屏上去的？原来是那支笔！它可以完整记录学生的书写过程，让老师很清楚学生是如何思考的。”

张老师抓住Helen和Peter在同一段旅程中的情绪反差，引导学生通过扫读定位提取“时间—地点—感受”信息链。青鹿纸笔系统实时采集答题数据，正确率、答题时长一目了然，教学的每一步调整都有了实证依据。

这是本节课最亮眼的设计。师生共同绘制Peter的情绪线后，学生独立在青鹿纸上绘制Helen的情绪线。每个人的绘制轨迹都被记录，老师随机调取几位学生的绘制过程进行对比讲评——同一座黄山，两种情绪走势被清晰地呈现在坐标轴上，思维的差异被完整“看见”。

小组合作采用阅读圈模式，每位学生有明确分工，按固定话术汇报。北部学校李诗琳老师评价：“每一个学生都有事可做，有话可说。”课堂最后追问：“Why do they have different feelings？”学生的回答从“性格不同”走向“看待问题的方式不同”。不是回避疲惫，而是在困境中依然能看见光——很好地体现育人落脚：“Look at the bright side”

第二篇章 ：

体验共情，归因探究

如果说张老师是“技术派+精读派”，那么来自南城一中的李怡卓老师就是“体验派”。

课堂以黄山“五绝”视频开场——奇松、怪石、云海、温泉、冬雪。语言未启，情境先行。

李老师在分享中坦言：“我重点放在Peter，因为他和真实的人更像，经常会消极，和学生也比较像。”她以Peter的情感变化为主线，引导学生追问：为什么他一开始不享受？为什么最后又觉得好？北部学校李诗琳老师评价：“李老师很会共情，一直带着学生去感受Peter和Helen的情感。”课堂上的问题链如：Why does Peter feel good at last？If you are upset, what would you do to make yourself feel better？

小组展示后，学生从内容、语言、合作三个维度进行组间互评，每项1-3星。评价不仅落在“好不好”，更落在“为什么好”最后李老师说：“积极向上可能是很难的事，但让自己幸福快乐的能力，是可以学会的。”

第三篇章 ：

建模迁移，读写一体

南城中学的肖冰洁老师带来的是一节完整的说课展示。虽未实际授课，但设计理念同样精彩。

肖老师提出了一个清晰、可迁移的写作模型——TRIP：Temperature（天气）、Route（路线）、Item（活动）、Pleasure（感受）。以Helen的帖子为例拆解，让学生看到：一篇好的旅行帖，是有结构、有层次的表达。

课堂以“李白穿越到现代游黄山”的AI视频开场，贯穿整节课。北部学校李嘉婧老师评价：“学生会觉得非常有意思——古人穿越到今天，我们带他去看现代生活。”

学生用TRIP模型去写东莞本地景点（旗峰公园、水濂山森林公园、虎门镇）。语言学习的终点，回到学生自己的生活。引用诗句“无论天气好坏，永不放弃”，引导学生即使在困境中也要有发现美的能力。

第四篇章：点评与思考

黄佳瑜老师在评课中提出了三个值得深思的问题：

1.阅读课中，默读时长应该多长？

2.阅读课和读写课，如何区分课型？

3.用什么方法验证阅读是有效的？

北部学校李嘉婧老师也给出了一个建设性建议：“张老师的产出部分可以给孩子们更多创造性，从‘复述’走向‘记录自己的生活’。”

关于青鹿纸笔，李诗琳老师特别指出： “张老师运用青鹿纸笔实时记录学生的书写过程，让老师很清楚学生是如何思考的。这是技术赋能课堂的很好尝试。”

这些问题和建议，不仅是执教者需要回答的，也是每一位英语老师在日常教学中需要持续追问的。

结语

黄山之上，是三节不同的英语课。课堂之下，是三位老师对“如何教语言、如何育人心”的共同回答。张诗敏老师用青鹿纸笔让学生“看见”自己的思维，李怡卓老师让学生在共情中“理解”情绪，肖冰洁老师让学生用模型“表达”感受。从“技术赋能”到“情感共鸣”再到“模型建构”，三节课勾勒出一条多元共生的教研图景：语言学习的终点，从来不只是考试，而是理解世界，也理解自己。

最后，感谢南城阳光实验中学的精心组织，感谢张诗敏、李怡卓、肖冰洁三位老师的精彩呈现，也感谢李诗琳、李嘉婧、黄佳瑜老师的专业点评。教研之路，我们步履不停。